Технология пазлов в работе с детьми дошкольного возраста

Пазлы — это настольная игра-головоломка, которая эффективно используется в образовательном и воспитательном процессе детей дошкольного возраста. Головоломки — прекрасная возможность для развития когнитивных навыков и мелкой моторики детей. Собирание пазлов также используется для развития социальных, эмоциональных и языковых навыков. Но, обо всём по порядку.

Пазлы бывают самых разных типов (на подложке, объёмные, классические, трёхмерные), отличаются уровнем сложности, изготавливаются из разных материалов (бумага, пластик, дерево, ткань). В педагогической копилке УРОК.РФ есть несколько мастер-классов по созданию образовательных пазлов.

• Мастер-класс с пошаговыми скриншотами «Пазлы своими руками»
• Настольная игра-головоломка ПАЗЛ своими руками

Польза пазлов в развитии детей 3–7 лет

Пространственный словарь

Во время игры с пазлами у малышей формируется активный и пассивный пространственный словарь («поворачивай», «переворачивай» и «вращай»). Важно просить малышей описывать расположение частей мозаики по отношению друг к другу с помощью слов «выше», «ниже», «слева», «справа», «сверху», «снизу», «рядом».

Последовательность в работе

Некоторые пазлы можно собрать только соблюдая определённую последовательность. Во время работы с такими головоломками дети учатся выполнять инструкции, осваивают количественные (один, два, три) и порядковые числительные (первый, второй, третий), а также такие слова, как «последний», «предпоследний», «следующий», «предыдущий».

Решение проблем

Собирая цельную картину из разных деталей, дети приобретают практические навыки решения логических задач. Они сталкиваются с трудностями, пробуют разные варианты решения проблемы. Например, им придётся откладывать что-то в сторону в поисках подходящего фрагмента, пробовать иначе расположить детали.

Настойчивость

Процесс сборки пазла не всегда идёт гладко. Дети расстраиваются, когда им не удается быстро решить головоломку. Работа с этими чувствами помогает детям с одной стороны развить настойчивость в выполнении работы, а с другой тренирует их эмоциональный интеллект.

Мелкая моторика и зрительно-моторная координация

Собирая пазлы, дети совершенствуют навыки мелкой моторики и зрительно-моторную координацию. В ходе игры тренируются мышцы пальцев и кистей, которые позволяют малышам с быстро подбирать детали, ловко переставлять и соединять их в единый рисунок.

Память и внимание

Чтобы собрать головоломку, необходимо держать в голове общую картинку пазла, участки, которые сейчас собираются, детали, что попадались на глаза. Много внимания, усидчивости и сосредоточенности требует поиск подходящих частей. Необходимо обращать внимание на цвет, линии, мелкие детали.

Как работать с пазлами?

• Начните с простого. Не пытайтесь сразу собрать пейзаж из 5000 предметов, выберите что-то соответствующее возможностям и интересам ребёнка.
• Обсудите картинку на пазле.
• Разложите части пазла лицевой стороной вверх.
• Первым делом установите угловые и краевые детали.

Переворачивайте кусочки, подбирайте цвета, ищите фрагменты рисунков или линии, которые могли бы сочетаться друг с другом.

Уровень сложности пазлов должен подходить возрасту, умениям и навыкам малышей. Только в этом случае от игры можно получить положительный образовательный и воспитательный эффект.

Детям 2–3 лет выбирайте пазлы, которые состоят из 2, 4 или 6 частей, или пазлы на подложке. С 4–5 летнего возраста подойдут пазлы с крупными деталями. Количество элементов может варьировать от 20 до 160. Чем старше ребёнок, тем сложнее будет и пазл, а именно количество и размер деталей, изображение.